Francisco Modesto Cintrón: maestro y humanista

Datos preliminares

por Sergio A. Rodríguez Sosa

Francisco Modesto Cintrón nació en Salinas el 4 de junio de 1893.  Sus padres, Federico Modesto y Pascasia Cintrón tenían ambos 24 años.

Los Modesto era una familia propietaria de tierras en el barrio Río Jueyes, el barrio al  que  el aparato militar estadounidense le expropió la mayor parte de  su territorio desplazando a cuanto ser humano habitaba allí para convertir sus productivas tierras en un campo de tiro y de maniobras de guerra.

Las presentes generaciones desconocen lo pobladas y productivas que eran las tierras de Río Jueyes y el pedazo del barrio Lapas que hoy ocupa la base militar. La expropiación para fines militares de esos terrenos causó un duro golpe a la economía productiva de Salinas en la década de 1940.

Carecemos de información que nos indique que ocurrió durante los primeros 17 años de vida de Francisco Modesto Cintrón.  Se presume que durante ese tiempo estudio hasta graduarse de escuela superior.

En 1910 a los 18 años de edad residía en la casa de su tío paterno  Carlos Modesto Santiago, localizada en el camino vecinal que desde la carretera de Salinas a Santa Isabel conducía a Quebrada Honda. Presumimos que estaba ubicada en los terrenos de la falda sur del Cerro Modesto.  En la casa vivían también un primo de su misma edad, Arturo Modesto Lorenzi, hijo de Carlos y María Lorenzi y otro tío, Federico Modesto Santiago. En ese año ya trabaja para la escuela pública, seleccionado por Stella Márquez, la superintendente de escuelas del Distrito Escolar de Salinas-Santa Isabel.   Márquez,  hija del dueño de la hacienda que bautizó La Isidora, ocupó el cargo de superintendente  escolar en los años de 1918-1952 y fue la fundadora de la Primera Escuela Superior de Salinas en 1924. En 1917 Francisco residía en la calle Luis Muñoz Rivera #44 con su esposa, era maestro y declaraba como dependiente a su madre Pascasia.

En la década de 1920 era muy poco los maestros nacidos en Salinas, entre ellos estaba Rafael Modesto Lorenzi, que fue principal de escuelas, Luis X Lorenzi. Aguedo Santiago Cruz, que luego estudio leyes y Francisco Modesto Cintrón.

Francisco comenzó como maestro de escuela con diploma de escuela superior.   Luego fue director de la escuela elemental urbana de Salinas.  Posteriormente, aun sin completar un bachillerato, el superintendente de escuelas de Ponce lo reclutó como superintendente auxiliar con recomendaciones de Stella Márquez.

Aproximadamente en 1934 se mudó con su esposa María Daubet y sus  cuatro hijos (Francisco, Federico José, Gloria María y Aida Elsa)  a Ponce. Posteriormente fue nombrado Superintendente de escuelas y como parte de sus labores profesionales y estudios terminó viviendo en la Urbanización Ubarri en Río Piedras.  Estudia su bachillerato en educación  en Río Piedras y posteriormente se traslada a la ciudad de Nueva York a  estudiar una  maestría.  De sus experiencias como maestro  y administrador de escuela dejo como parte de sus estudios un escrito mecanografiado de 1938 titulado Interpretación histórica de la Instrucción Pública de Puerto Rico a la luz de los archivos de Ponce.   La muerte lo sorprende en el Bronx el 6 de julio de 1947 a la edad de 54 años.   Para perpetuar su memoria el entonces recién inaugurado caserío público de Salinas fue nombrado en su honor.

Francisco Modesto Cintrón encarnaba las cualidades de un educador y poseía dominio de la palabra, fue maestro venerable de la logia de Salinas y se sabe que escribió poemas y canciones.  Desafortunadamente sus obras poéticas están perdidas.  Únicamente se ha rescatado el vals Alma, con letra de su autoría y música de Francisco Pujals Rivera, un maestro de música mayagüezano que ocupo una plaza de maestro de música en Salinas durante la década de 1920. Con una vieja partitura descubierta entre los papeles de Tilita Sosa, fotocopia que no indica su procedencia, el músico puertorriqueño Juan Carlos Ramos nos proporcionó una interpretación el piano para que escucháramos el vals.  A continuación, presentamos la música y la letra del vals Alma.

 

 

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En su genealogía figuran los siguientes datos:

Hijos Francisco, Federico José, Gloria María y Aida Elsa

Primos: Arturo Modesto Lorenzi (Ingeniero Departamento del Interior), Rafael Modesto Lorenzi (Maestro) hijos de María Lorenzi, hermanastra Inés Lorenzi, sobrinos Luis X Lorenzi, Jesús Lorenzi, Rafael Modesto Lorenzi.

 

Fuentes

Ancestry. En https://www.ancestry.com/

Márquez Morales, Stella. Memorias de mi vida profesional y la temática la historia de la escuela superior de Salinas.  Hato Rey, P.R : Márquez, 1976.

Foto en Facebook de Enrique Torres.

Un par de mitos sobre la UPR / por Rima Brusi

Los que me conocen saben que ando un poco obsesionada con la defensa de la universidad pública de Puerto Rico, la UPR, que está bajo ataque, protegiéndose como puede de 1)los recortes draconianos impuestos por la Junta de Control Fiscal y 2) la potencial pérdida de acreditación que podría ocurrir debido, justamente, a esos recortes y la duda que los mismos arrojan sobre la capacidad de la institución para cumplir con su ambiciosa, importante, esencial y polifacética misión.

El otro día me preguntaron algo así: ¿qué te dice la gente que justifica estos recortes? Si son tan terribles y absurdos como dices, entonces cómo es que hay tanta gente que los acepta y hasta los celebra?

Me quedé pensando, y mi respuesta forma parte de las cosas que ando estudiando de momento, pero aquí van algunas respuestas preliminares que podrían contribuir a la discusión actual:

  1. Hay dos tipos básicos de personas que justifican los recortes. Los llamaré, por aquello de usar lenguaje pintoresco, los “haters” y los “pragmatists”. [Los “lovers” no justificamos los recortes. :)]
  2. Los “haters” se mueven en todas las esferas: algunos son decanos, otros analistas, otros troles de internet y gritones variopintos. Sus aseveraciones incluyen ideas como que la UPR es un bastión comunista, los estudiantes son unos vagos pelús elitistas, y la UPR le chupa los recursos al país. A estos le hemos respondido con creces, muchas personas que tratamos el tema, y en muchos medios distintos, demostrando que la universidad es una buena inversión, que genera más actividad económica que costos, que sus estudiantes tienen mayor aprovechamiento, que su alcance va mucho más allá de  sencillamente las clases e incluye cosas como hospitales, museos y prevención de desastres, en fin. En este post no me ocuparé demasiado de los “haters” porque la verdad es que se nos va la vida contestando sus locuras y lo hemos hecho tantastantas veces….De todos modos, cuando tenga tiempo entro y pongo por aquí una biblografía de recursos que prueban que la universidad es una buena inversión y posiblemente el proyecto cultural más importante y efectivo en la historia del país.
  3. Los “pragmatists” son más complicados, y algunos hasta tienen algo de “lover”, y atenderé sus reclamos en otros posts y espacios. Pero en esta ocasión quiero dirigirme a dos de esos reclamos, porque los usan mucho, y porque aunque los usan los “haters” también los usa gente que es en general gente buena y razonable, gente  que simplemente entiende que la universidad debe ser como las “del norte”, gente que habla de “sentido común” y de “ser prácticos” sin mirar los números muy de cerca.  Sin meterme con esa idea de que hay que parecerse a las universidades de Estados Unidos (eso es otro tema) atenderé dos mitos que se caen fácilmente al comparar universidades estadounidenses con la UPR.

MITO 1:”La UPR es demasiado barata”

Respuesta: NO. Cuando usted toma en cuenta el tamaño de los ingresos de nuestros habitantes, y el porcentaje de ese ingreso que el costo de matrícula representa, la verdad es que nuestro sistema es bastante caro, no “barato”. El Consejo de Educación Superior hizo un estudio reciente sobre esto, y puede leer el resumen de ese estudio aquí.

MITO 2: “La UPR es demasiado grande y/o tiene demasiados recintos, así que hay que achicarla.”

Respuesta: La UPR NO ES MAS GRANDE QUE OTROS SISTEMAS COMPARABLES. Fíjese, por ejemplo, en Nueva York: Según el censo, Puerto Rico tenía unos 3.3 millones de habitantes en el 2017. El sistema universitario público de Puerto Rico (es decir, la UPR) tiene once recintos. El estado de Nueva York tenía 19.8 millones de habitantes en el 2017. Sus dos sistemas públicos (CUNY y SUNY) tienen un total de 88 campuses. Es decir: Puerto Rico tiene un recinto por cada 0.3 millones de habitantes, más o menos. En Nueva York, hay un recinto por cada 0.23.

Para decirlo clarito: El tamaño de la UPR, en términos de número de recintos, es comparable, de hecho hasta un poco menor, que el tamaño del sistema público en un estado que solemos utilizar con frecuencia como referente, el estado de Nueva York.

Otro tanto ocurre cuando miramos los números de California, otro estado con fuertes sistemas de educación superior pública. California tenía unos 40 millones de habitantes en el 2017. Sus tres sistemas públicos (CC, CSU y UC) suman 146 recintos. Es decir, California tiene un recinto por cada 0.27 millones, o sea que tiene más recintos por habitante que Puerto Rico.

Lamentablemente ando de prisa, pero quería compartir este dato rapidito tanto con los aliados como con los que piensan que la UPR tiene “demasiados recintos”. El tema es largo y hay tela para cortar, pero regreso en un par de semanas y lo tratamos con calma, añadimos más datos, y todo eso.  Hasta entonces.

Recibido de Parpadeando

foto por Gazir Sued

Invitación a la Feria del libro usado 2018 : una maravillosa experiencia para los niños

 

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Te invitamos a la Decimoséptima Feria Puertorriqueña del Libro Usado. El más grande intercambio de libros usados en Puerto Rico. Trae los libros que ya no interese retener   y cámbialos por los que te quieras llevar.

La actividad se llevará a cabo el domingo 9 de diciembre 2018, de 9:00 a.m.  a  5:00 p.m. en su lugar tradicional: Calle Betances  B-18 en Ranchos Guayama (entre Guayama y Salinas). La ruta estará señalada con flechas rojas desde la carretera 706. Como siempre la entrada y los libros usados son gratis.

Durante la mañana el programa es dedicado a los niños e incluye la lectura del cuento Estrella blanca, de José Vega “Remi”, poemas musicalizados de autores puertorriqueños, adivinanzas y trabalenguas.

Estará con nosotros la galardonada escritora Tina Casanova con la presentación de su libro Puerto Rico  amanece, inspirado en la experiencia vivida por el paso del huracán María. Y su nuevo libro de la serie Pepe Gorras: El verano terrorífico.

Justina Díaz Bisbal presentará su nuevo libro: Cuentos y relatos dorados, el cual incluye historias protagonizadas por personajes de la tercera edad.

Contaremos con la participación en tarima de la Señorita Puerto Rico 2018, Érica Medina  Batista junto a Koralis del Mar Ruiz Calixto, Directora del Certamen. Esta organización requiere de sus participantes el compromiso de realizar trabajo voluntario en actividades comunitarias.

A partir de las 3:00 p.m. tendremos el  Cierre de Feria con música popular y navideña en vivo,  interpretada por la reconocida cantante Mery Vázquez.

En solidaridad con el revivir de nuestra agricultura hemos invitado a la Feria a  Agromercado Caribe. Un nuevo proyecto que reúne el esfuerzo de pequeños agricultores del sector, quienes  estarán ofreciendo sus productos a nuestros visitantes. Cigarros Villareño estará demostrando el proceso d hacer cigarros.

Para información adicional pueden llamar a los teléfonos 787 501 7505 y 787 612 3609, o enviar mensaje electrónico a: jdiazbisbal@yahoo.com

Realizan 12da Convivencia Ambiental para jóvenes en Salinas

Participantes elevan sus conocimientos sobre la sobrevivencia a eventos naturales

Salinas, Puerto Rico – Bajo el lema “Para sobrevivir hay que convivir en comunidad”, el Comité Diálogo Ambiental de Salinas realizó, en la comunidad de Las Mareas, la edición número 12 de la Convivencia Ambiental para jóvenes José “Cheo Blanco” Ortiz Agront.

Además de realizar diversas actividades educativas sobre la protección y conexión con el medio ambiente, sobre 25 jóvenes participaron en talleres sobre sus experiencias tras el paso del huracán María y cómo prepararse mejor para sobrevivir a otros eventos naturales.

A la joven Elizabeth Ortiz Ortiz, quien participó por quinto año consecutivo de la Convivencia, le pareció excelente los talleres de sobrevivencia.

“Me pareció excelente mecanismo, porque ahora mismo estamos comenzando la temporada de huracanes y eso nos va a ayudar en nuestra comunidad. Es lo que nos enseñó la convivencia, cómo ayudar a otras personas y a uno mismo, tanto en lo personal, como espiritual, ya que tomamos un taller sobre la parte espiritual. No es sólo lo físico”, explicó.

El taller al que hizo referencia Ortiz fue ofrecido por las estudiantes de la Universidad de Puerto Rico de Río Piedras, Alexandra Rodríguez y Alyssa López, de la organización Taller Social Comunitario.

También se dio un taller de primeros auxilios y práctica de filtración de agua, ofrecido por la Oficina de Manejo de Emergencias de Salinas, y uno de los propios jóvenes participantes se ofreció para enseñar a pescar con cañas.

Otras actividades realizadas durante la semana de convivencia fueron: caminatas en áreas naturales de la comunidad Las Mareas, talleres de artesanía y pintura de camisetas, limpieza de áreas en la comunidad, especialmente en el lugar dónde los jóvenes remozaron un mural que da la bienvenida a la comunidad Las Mareas, guiados por el artista salinense Nelson Sambolín.

También tuvieron la oportunidad de ver la excelente producción “Los delfines del parking”, producida y dirigida por el artista gráfico José Luis Baerga, conocido como Chema.

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Según la Coordinadora de la Convivencia, la joven de 19 años Mabette Colón Pérez, una de las actividades que más aceptación tuvo fue la experiencia de kajakear cercano a los cayos de Las Mareas.

“La experiencia fue muy buena. Los chicos tuvieron esas ganas de hacer las cosas, de participar. La mejor actividad fue la corrida de kajaks. Todo el mundo disfrutó, pudimos observar un manatí, luego llegamos a una playa, y allá nos bañamos”, expresó.

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La presencia de Tuque, el manatí, representó una oportunidad única para explicar lo importante de proteger este mamífero marino, que está en peligro de extinción, y su hábitat.

Por último, la agrónoma Yaminet Rodríguez, portavoz de Diálogo Ambiental, agradeció la colaboración de varias organizaciones y personas para la realización de la Convivencia.

“Hay que agradecer a la Iniciativa de Ecodesarrollo de Bahía de Jobos (IDEBAJO), de la cual Diálogo es miembro, al Sierra Club de Puerto Rico, a la Asociación de Pescadores Raúl Maldonado de la Playa de Salinas por el uso de los kajaks, a la Junta Comunitaria del Coquí por el uso de mesas y sillas, y a agricultores que donaron frutas, como Martex Farms. Resaltamos también la acogida e integración de la comunidad de Las Mareas con muchos jóvenes y varios adultos como Nydia Rosario, Edith Suarez, Ivis Colon y Lydia Rosario, que nos ayudaron en varias facetas de la convivencia”, expresó.

Para obtener mayor información sobre la Convivencia Ambiental, la organización informó que puede accesar su página en facebook Comité Diálogo Ambiental o buscar en youtube Convivencia Ambiental 2018.

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Legislatura Municipal de Salinas otorga Beca Roberto Mercado

Los jóvenes estudiantes Rey A. Cruz Rivera, Natalia Rivera Sánchez y Nicole Díaz Rodríguez fueron los receptores de la Beca Roberto Mercado Colón de este año.  En la ceremonia de entrega de la beca también se reconoció al joven estudiante Jorge Simonetti.

Uno de los becados, Rey a Cruz Rivera reside en la comunidad El Coco de Salinas y es hijo de Yarimar Rivera y Alberto Cruz.  Fue nominado por la legisladora municipal Litzy Alvarado Antonetty.  Esta destacó que Cruz Rivera es un excelente estudiante ejemplo de superación y perseverancia.

A pesar de que Rey sufrió un derrame cerebral con parálisis durante su infancia,  ello no le ha impedido descollar en sus estudios.   Actualmente cursa su segundo año de Bachillerato en Administración de Empresas en la Pontifica Universidad Católica de Puerto Rico, con un promedio general de 4.00 puntos por el cual ha sido reconocido por la facultad de administración de empresa de la PUCPR.

Rey no solo se destaca como estudiante sino que también demuestra sus talentos como líder comunitario.  Ejemplo de ellos es su activa participación en la Comunidad Juvenil Soldados de Cristo de la Parroquia Nuestra Señora de la Monserrate de Salinas donde ha organizado y actuado como animador de actividades de crecimiento espiritual a jóvenes y dirigido trabajos voluntarios en favor de personas con necesidades apremiantes.

La creación de la Beca Roberto Mercado fue una iniciativa de la bancada del Partido Independentista Puertorriqueño para reconocer los logros académicos en jóvenes estudiantes enriquecidos por dotes en los deportes, las artes y el trabajo comunitario.  Desde el 2013 nueve estudiantes han recibido la beca.   Roberto Mercado Colón fue director de la Escuela Superior Stella Márquez y presidente de la Legislatura Municipal de Salinas en los años 2000-2014.

Fotos de Municipio de Salinas y Litzy Alvarado.

Montan campamento en apoyo a la escuela elemental de la comunidad San Felipe en Salinas

Legislatura Municipal aprueba resolución en oposición al cierre de escuelas

Salinas, Puerto Rico – Padres, madres y residentes de la comunidad de San Felipe en Salinas, establecieron un campamento en apoyo para mantener abierta la escuela elemental Pedro Soto Rivera, la cual se mantiene en el listado de planteles escolares propuestos para cerrar, impulsado por el gobierno de Ricardo Rosselló Nevares.

Glenda Flores Soto, madre de una estudiante y líder de la comunidad de San Felipe, defendió la decisión de establecer el campamento frente a los portones de la escuela.

“Los estudiantes de nuestra escuela han sido reconocidos por obtener puntuaciones de excelencia. El Departamento de Educación (DE) hizo un listado de 280 escuelas a nivel de Puerto Rico, y la Esc. Pedro Soto salió número 22 en excelencia académica, teniendo un 98%, obteniendo A la escuela. También, tenemos grupos de educación especial, dos salones de educación especial, y hay niños que vienen que son ciegos, otros no pueden caminar. Hay 17 niños de Educación Especial de otros lados que vienen a recibir servicios aquí, más los 6 que estudian en nuestra escuela, que reciben las terapias correspondientes”, expresó Flores Soto.

La líder comunitaria señaló que la seguridad de los niños se verá afectada por el traslado hacia la Escuela Intermedia Coquí.

“Los padres y la comunidad nos hemos unido levantando un campamento contra el cierre de nuestra escuela, porque esta es una comunidad de escasos recursos, y el medio de transporte de nuestros niños es la bicicleta. Los que no tienen bicicleta, llegan a pie. Ya que hay padres que no tienen vehículos para poder traerlos a la escuela. La otra escuela (la escuela receptora) queda en la carretera principal [estatal] que es transitada todo el tiempo. Es un peligro inminente porque los padres que no tienen transportación tendrían que llevar a los niños agarrados de la mano por la carretera principal. Es un asunto de seguridad y el DE no ha ofrecido transportación segura para nuestros hijos”, manifestó.

Por su parte, la Legislatura Municipal aprobó por unanimidad una resolución oponiéndose al cierre de las escuelas en Salinas presentada por la legisladora del PIP Litzy Alvarado Antonetty.

Alvarado Antonetty expreso que “la resolución aprobada recoge en parte los planteamientos que hicimos desde el año pasado para oponernos al cierre de escuelas. La Legislatura expresó su oposición al cierre de las escuelas en Salinas, propuso que se detengan los cierres y exigió a la Secretaria del DE, Julia Keleher, explicaciones claras. En el caso del PIP, también manifestamos un total apoyo a las comunidades escolares que toman acción para evitar dicho cierre, continuaremos visitando las escuelas y estaremos mano a mano con aquellos que luchen por el bienestar de sus estudiantes e hijos” .

Los padres y vecinos de San Felipe aseguraron que mantendrán el campamento frente a la escuela hasta que el DE, la secretaria Keleher o el gobernador Ricardo Rosselló les den una respuesta positiva de que su escuela va a permanecer abierta.

por Víctor Alvarado Guzmán

La Casa del Poeta en interacción con los estudiantes

Estudiantes comparten con poetas del sur

La enseñanza es un proceso para el que están disponible todos los escenarios.  Por eso estudiantes del Copek Bilingual School de Salinas el pasado martes 6 de marzo trasladaron el salón de clase a La Casa del Poeta, ese incipiente escenario cultural dedicado a enaltecer la literatura dicha en versos. La visita de los estudiantes fue con motivo de la celebración de la Semana de La Lengua.

 

Los alumnos de Copek fueron recibidos por miembros de La Liga de Poetas del Sur encabezado por la lideresa cultural, poeta y bailarina Nora Cruz.  Los anfitriones dieron un recorrido con los estudiantes por la antigua casona mientras le explicaban su misión objetivos e historia.

Además, los estudiantes tuvieron la oportunidad de participar en un conversatorio con seis poetas, quienes aparte de mostrar la variedad de su poesía, charlaron en torno al proceso de creación poética, Todos hicieron énfasis en la importancia de la lectura en todas las facetas de la vida y en la creación literaria.  Finalmente los exhortaron a perseguir su sueño y a fortalecer sus vidas a través de la educación.

Finalizada la actividad los estudiantes a su vez, invitaron a Nora Cruz a presentar su libro Verso y Tambor.  La presentación se realizó el 8 de marzo con la declamación de los versos al ritmo del tambor interpretado por la familia de bomberos Dorico Santiago de Salinas.  Además participaron las dinámicas profesoras María Judith Sánchez y Carol Torres.

Colaboración de Marinín Torregrosa Sánchez

Comentando fotografías: Grupo escolar de la primera mitad del siglo 20 en Salinas

Esta foto la encontré entre las fotografías que guardaba Tilita Sosa.  A decir verdad, no hemos podido precisar el lugar y mucho menos la mayoría de las personas que captó el lente.  Tampoco tiene marca de fotógrafo como otras fotos de la época.

La foto tal vez se tomó frente al antiguo edificio de la Escuela Román Baldorioty de Castro ubicada en la calle Monserrate.  Pero no podemos afirmarlo contundentemente.    La única persona en la foto que se ha podido identificar es a la maestra Martina Zurita Mateo.  Desconocemos el año en que Mis Zurita comenzó a trabajar como maestra en Salinas.  Pero se presume que fue aproximadamente en 1930.  Siempre trabajo como maestra de segundo grado en la Escuela Santiago R. Palmer.  Después que terminó la Guerra de Corea en 1953 dicto clases nocturna a veteranos de dicha guerra en la escuela Baldorioty.  Con todo, esta foto parece ser de la decada de 1930.

En esta interesante foto aparece un nutrido grupo de estudiantes de diversas edades así como maestros. Entre ellos hay dos personas con guantes de boxeo. Decidimos publicarla a ver si alguien puede identificar alguna otra persona que figuran en la foto.

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Los que se graduaron en 1956

En mayo de 1956 se llevó a cabo la 28ª graduación de cuarto año de la Escuela Superior de Salinas.  En esa ocasión uno 86 adolescentes completaron los requisitos que los hacia merecedores del diploma de escuela superior.

La escuela superior de Salinas se estableció inicialmente en el histórico edificio escolar Luis Muñoz Rivera, inaugurado en 1925. La primera graduación de cuarto año se realizó en 1928 y estaba compuesta de siete estudiantes.

Recientemente un grupo de los alumnos de la clase de 1956 se retrataron frente a la antigua alma mater antes de ir a celebrar el 60 aniversario de su graduación.

Gracias a Yolanda Cerrera, esposa de uno de los miembros de la clase, le presentamos la foto que captó ese instante.  Además incluimos una copia digital del programa anunciando los actos de graduación. La misma se realizó el 29 de mayo de 1956 en el Salón de Actos de la Escuela Luis Muñoz Rivera, antigua sede de la Primera Escuela Superior de Salinas.

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Como parte del 60 aniversarios se efectuó una misa en recordación a los miemisa-clase-1956-2mbros de la clase graduada del 1956 ya fallecidos en el templo parroquial Nuestra Señora de la Monserrate.

Estos adolescente de 1956 rememoraron sus años escolares en una actividad de confraternización  efectuada el día del reencuentro en septiembre de 2016.

Vea:

Programa de graduación

Lista de los graduados

 

Comentando fotografías: Miembros de la Clase de 1970 de la Escuela Superior de Salinas

Ni son todos los que están, ni están todos los que son. Son algunos de los miembros de la clase de 1970 de la Escuela Luis Muños Rivera, ahora Stella Márquez. Ellos mismo se tiraron al medio durante el Festival Internacional del Mojo Isleño de 2015.  45 años después de tomar caminos diferentes se reunieron a revivir el pasado, contar anécdotas y criticarse uno a otros sobre los efectos del pasar del tiempo. La foto la envió Sonia Ledeé, la hija de Flora e Inés, la Yegua de Totó.

Según Sonia, pudo identificarlos a todos menos a uno, y está ofreciendo un premio, que no dijo en que consiste, al que le brinde fuera de toda duda razonable el nombre que falta.  Claro está, eso si su lista no contiene errores de identificación.

Según Sonia figuran en la foto: Sonia Ledee, Amadis Lugo, Marla Cruz, Myrna S Rivera Efraín Pérez, Raúl Colón, Ana M. Reyes, Milagros Matos, Yolanda Cognet, Rosita Ramirez, Ausberto Ramos, Victoria Martinez, Taty Zanabria y Mildred Martinez.  Ella  cree que el nombre que le falta es el de Robert Silva.  Ustedes dirán.

Miembros de la Clase Graduada de 1970 agrupados en el Festival del Mojo de 2015

Celebran Décima Convivencia Ambiental para jóvenes de las comunidades de Bahía de Jobos

Comunicado de prensa
1 de agosto de 2016

Bajo el lema de Solidaridad y Resiliencia

IMG-20160730-WA0012.jpgSalinas, Puerto Rico – El Comité Diálogo Ambiental realizó su décima Convivencia Ambiental José “Cheo Blanco” Ortiz Agront para jóvenes de las comunidades de la cuenca de la Bahía de Jobos de Salinas y Guayama. Bajo el lema de “Solidaridad y Resiliencia”, se realizó esta actividad en la comunidad de Aguirre del 18 al 22 de julio de 2016, la cual fue coordinada en conjunto con la Iniciativa de Eco Desarrollo de la Bahía de Jobos (IDEBAJO), la Reserva de Investigación Estuarina de la Bahía de Jobos, adscrita al Departamento de Recursos Naturales y Ambientales (DRNA), y Casa Aguirre Bed & Breakfast.

Durante cinco días, jóvenes de las comunidades de Las Mareas, Aguirre, Brisas del Mar y el Pueblo de Salinas, y de Mosquito y sector el Pescao de Guayama, compartieron sus experiencias y participaron de distintas actividades en torno a la convivencia comunitaria y su entorno natural. L@s jóvenes participaron de distintos talleres (Resiliencia, artesanía, preparación de huertos comunitarios, conversatorio sobre Solidaridad, Arrancando Mitos de Raíz sobre la identidad racial, sexualidad, historia de Aguirre), visitas (Cayo Caribe, Proyecto HabitArte, Finca La Fruta) y otras actividades (caminatas, pintar camisetas, poesía). También, brindaron servicio voluntario a la Reserva y a la comunidad de Aguirre a través de colaboración con limpieza de áreas y caminos, y reparación de una verja. L@s jóvenes participantes realizaron un diálogo donde decidieron continuar los encuentros y actividades durante el año.

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Diálogo Ambiental, que durante el 2016 está celebrando sus 20 años de fundación, creó la Convivencia Ambiental para brindar oportunidad a jóvenes de comunidades excluidas de la cuenca de Bahía de Jobos a tener la experiencia de convivir y a la vez participar activamente de una educación ecológica, cultural, histórica y de servicio voluntario.

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Víctor Alvarado Guzmán

Fuente: El Patriota del Sur

Comentando fotografías: Maestros de pasadas generaciones de estudiantes de Salinas

La educación juega un papel vital en el crecimiento integral de las personas.  Ella no es un proceso perfecto, como todos los quehaceres humano, pero a falta de ella estaríamos más vulnerable a los peligros que provoca la ignorancia.

La educación no es un don privativo de los maestros pero son ellos el recurso humano que destinamos a idear, organizar y ejecutar el proceso educativo.  La escuela es la institución donde ocurre formalmente el proceso educativo de los individuos y el maestro el agente seleccionado para llevarlo a cabo.

En la primera mitad del siglo 20 ejercieron ese magisterio decenas de persona en Salinas.  Roberto Quiñones Rivera nos proporciona un retrato donde figuran algunos maestros y maestras que regenteaba las escuelas públicas de Salinas.  Los que fueron alumnos durante los años 1940 a 1950 recordarán los rostros.  Seguramente alguno que otro de estos maestro podrán ser identificados para recuerdo de las pasadas generaciones y conocimiento de las presentes.

Comente esta foto e indique en cuál de las tres filas y en qué posición de izquierda a derecha se encuentra el maestro y maestra que recuerde,

Maestras de Salinas siglo 20 (3)